新安小学开展了优秀错题本评展活动。

    评选流程，各班先自评，选取一定本数校内再次进行评展。参评依据从错题选择、正误分析、错因反思、同类延伸等几个方面为评价标准，共评出一、二、三等奖若干名班级。

本次收到错题本形式多样而富有个性，但实质上都具有查补缺误的功效。在评比过程中，各位教师都能够深刻认识“错题本整理”的作用。

    平时，我们常说：这题讲过了，还不会。其根源在于，是因为老师讲、学生听这种被动“学”的状态禁锢了学生主动探因的手脚，失去主动分析、反思、总结的能力，一味去处于老师讲演的云雾之中，导致教学低效，学习无效。尤其是复习阶段，为避免题海战术，机械重复，学生通过错题本有针对性的复习与回顾，使学生能够主动查补问题，寻疑解惑。这也让无目的撒网式复习变为有目的查漏补缺，同时也让不同层次的学生在不同问题面前有了个人必要的需求。避免了统一动作，耗时低效。

    同时，我们也明确了以摘抄剪贴、正确解答、反思总结为错题整理步骤；以明确作用、坚定意志、评比固化、欣赏喜悦，选题评讲、价值引领作为错题整理的动力支持；以宁缺勿滥、深度思考、常更新、频繁用、有心得为错题整理的评价机制。力求从这几个方面把错题整理实验项目深入开展下去，让它尽可能成为教学工作的一种常态，让其为学生的自主学习、自主分析、自我反思意识与能力催生剂。

责任编辑：陈